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高考现代文阅读之环境描写知识汇编
作者:   上传者:tomacc  日期:24-12-14


一、人物环境
(一)自然环境
1.特点
(1)画面
示例:《荷花淀》诗与画和谐的统一,构成一种令人神往的艺术境界,是一幅幅秀美而明丽的画面;《祝福》以“雪”为特定环境描写,营造了一幅压抑悲凉的画面;《边城》语言朴实、笔墨简练,勾勒出一幅优美、宁静、恬然、闲适的画面;《老人与海》中大海被描写成一位女性形象、细腻深沉,在老人捕鱼的过程中,大海呈现出安详、宁静、祥和、波澜不惊的状态。
(2)景物
示例:《荷花淀》中明月、清风、雾霭、荷花,《老人与海》中的大海,《百合花》中小雨、树枝、野菊花、皎洁的满月等,《边城》中明净的天空、青翠的小山和清澈的溪流。超然客公众号
(3)地点
示例:《荷花淀》故事发生地点——荷花淀,《祝福》故事发生地点——鲁镇,《老人与海》故事发生地点——大海,《边城》故事发生地点——湖南茶峒等。
(4)时令天气
示例:《百合花》故事发生在中秋佳节,《祝福》故事集中在新年前后,》《荷花淀》故事发生在荷花盛开的夏季,《边城》故事主要集中在“三个春秋的端午”。
2.作用
(1)审美:表现地域风光,提示时间、季节和环境特点。
示例:《边城》的自然环境描写表现出边陲小城的闭塞而安宁,恒古而秀丽,《荷花淀》的自然环境描写白洋淀抗日地区清新宁静、充满诗情画意,《老人与海》中大海宁静安详,《哦,香雪》描写台儿沟的山青水碧、清新明亮等。
(2)渲染:渲染气氛。
示例:《荷花淀》“月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。”“水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香” 写出当地的地方特点,还渲染出平静、温馨的氛围。《百合花》中描写小雨过后的清晨,渲染了生机勃勃的和平景象,《祝福》写“雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加觉得沉寂。”渲染了一种凄惨悲凉的气氛,《边城》中湘西山水渲染了边城的古朴秀美,《老人与海》中大海的描写渲染了一种宁静祥和,《林教头风雪山神庙》中大雪的描写渲染了苍茫雄浑的气氛。
(3)烘托:烘托人物性格,或揭示某种心理。
示例
《祝福》中写“雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加觉得沉寂”, 烘托祥林嫂死的凄惨悲凉,也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤。
《百合花》中“早上下过一阵小雨,现在虽放了晴,路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼,却给雨水冲洗得青翠水绿,珠烁晶莹,空气里也带有一股清鲜湿润的香味。” 作者视觉描写和嗅觉描写展现了一派生机勃勃的和平景象,运用听觉描写点明人物处在残酷的战斗之前,巧妙地烘托了人物的心情,表现了“我”的革命乐观主义精神。
《百合花》第45段,满月、野火、照明灯,展现了战场的氛围,烘托了“我”对敌人和战争的憎恶之情。
《荷花淀》“月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。”“水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香” 烘托出水生嫂的朴实和纯洁。
《林教头风雪山神庙》“那雪下得正紧“到晚越下得紧了”……,一个“紧”字,可谓境界全出。如此写雪,既渲染了荒凉、凄冷、肃杀之气氛,又有力地展示了林冲的严酷处境。
(4)铺垫:展开、推动情节发展,为下文作铺垫或埋伏笔。
示例
《百合花》第45段环境描写突出“白夜”,彰显攻击战难打,为通讯员牺牲作伏笔。第47段描写中秋节情景,①在结构上,照应开头的“一九四六年中秋”;②中秋是团圆节,是全家共享天伦之乐的美好节日,写中秋节表达了作者对美好生活的向往,与后面战地情形的紧张形成对比。
(5)推动情节
示例:
《祝福》中“微雪点点的下来了。”这其实是暗示柳妈的话即将带给祥林嫂带来巨大的心理阴影,起到暗示情节发展的作用。
《林教头风雪山神庙》中三场雪,把整个故事隔成两个大段落。这三场雪不仅隔开了情节,同时还调节了节奏。这三场雪是一场猛过一场。配合整个故事的节奏:第一场雪是故事的开始,第二场雪是故事即行将进入高潮,第三场雪,其势虽猛,却已带了收势。超然客公众号
(6)深化主题:象征(或暗示)主题。
示例:《祝福》中“我在蒙胧中,又隐约听到远处爆竹声联绵不断……夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。” 文末再次描写雪的大而猛,寄托作者对亡灵最沉重的哀悼,将其最大的哀痛显示于读者面前,这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆格格不入,强烈的反差带给读者强烈的艺术震撼,深化了文章的悲剧主题。
自然环境描写的作用
(二)社会环境
1.种类
(1)社区村落
示例:
《祝福》中鲁镇,《荷花淀》中荷花淀,《哦,香雪》中台儿庄,《党费》中“移民并村”,《小二黑结婚》中民主根据地刘家峧村,《阿Q正传》中江南农村未庄,《百年孤独》中虚构城镇马孔多等。
(2)单位
示例:
《复活》中法院、监狱,《大卫·科波菲尔》中货行。
(3)学校
示例:《装在套子里的人》中学校。
(4)家庭
《红楼梦》中贾府,《祝福》中鲁四老爷家,《大卫·科波菲尔》中米考伯先生家,《百年孤独》中布恩迪亚家。
2.特点
(1)风俗观念
示例:《祝福》
A.祭祀民俗
“祝福”,是旧时在浙江绍兴一带流行的一种祭祀风俗。每年年底,富裕人家举行祝福,通过祭拜祖先和天神,来祈求来年的平安。
B.服饰民俗
文中两次描写到祥林嫂“头上扎着白头绳,乌裙,蓝夹袄,月白背心。”这一段对于祥林嫂服饰的描写,是为了表现祥林嫂“寡妇”的身份。因为“扎白头绳和穿月白背心”,是旧时绍兴一带所流行的吊丧期间的一种服饰习俗。超然客公众号
C.民间婚俗
《祝福》中描写了祥林嫂的两次婚姻,这两次婚姻有着不同的的民间婚俗。
文中写道样林嫂的第一任丈夫比她小十岁,这就暗示了样林嫂的第一次婚姻属于民间婚俗的“小女婿婚”,在绍兴地区也被作养媳妇。“待到祥林嫂出来掏米,刚刚要跪下去,那船里便突然跳出两个男人来,像是山里人,一个抱住她,一个帮着,拖进船去了。” 文中的这段描写体现的是旧时浙江绍兴一带所流行的民间婚俗的习俗,叫“抢婚”也叫“抢亲”,祥林嫂便是通过这种民间婚俗,被迫开始了自己的第二次婚姻,第二次不幸。
D.家族制度的民俗描写
文中描写祥林嫂被自己的婆婆抓回去嫁给贺老六的情节,体现的是家族制度中的“公婆的权威”。祥林嫂在丈夫死去之后,作为婆家的人,婆婆有权力为她再次安排婚姻,而她自己却无力反抗,最后只能默默承受。
E. 5.民间信仰的民俗描写
在民间信仰中人们普遍认为人死后会到阴间去,而生前所有的罪名,到了阴间也会受到阎罗王的处置。
(2)人际关系
示例:《祝福》中人情的凉薄,《百合花》中纯真美好的人际关系,《边城》中简单和谐的人际关系,《百年孤独》不是为了表现人际关系的孤独、或者人生迷茫的孤独。而是一个家族映射出的国家的孤独、拉丁美洲的孤独。
(3)建筑器物
示例:《荷花淀》中苇席表现纯洁,《祝福》中对联和书房表现封建思想的无处不在,《红楼梦》中建筑与封建社会的秩序一般,有长幼尊卑,有君臣父子,不可丝毫逾越等。
(4)地域场所
示例:《边城》中远离现代喧嚣生活的边陲小城,展现人与人之间平等交往、真诚以待、友善关爱,《哦,香雪》中被群山环绕的闭塞山村台儿沟,因一座小站而充满了对现代文明的向往,《小二黑结婚》的故事安排在刚解放后新旧观念冲突的山西农村,《党费》中的村庄阴沉破败,是腥风血雨的社会现实的真实写照,《大卫·科波菲尔》中货站环境描写是表现生存的艰辛,《百年孤独》中马孔多被遗忘于现代文明之外,《装在套子里的人》中被专制笼罩的城市,《复活》中黑暗、肮脏的监狱环境等。
(5)时代背景
《百合花》《荷花淀》的时代背景都是“抗战时期”,而小说却重点描绘了自然环境的优美秀丽,在对比中表现战争环境的残酷无情。
3.作用
(1)交代背景:①交代故事发生的时间、地点;②交代时代背景;③渲染特定氛围。如《装在套子里的人》《复活》等。超然客公众号
(2)显示关系:①显示人与人之间的关系;②展现人与自然的关系;③表现人与社会之间的关系,④揭示社会关系。如《哦,香雪》《百合花》《小二黑结婚》《复活》《老人与海》等。
(3)表现人物:①引导人物出场;②交代人物身份;③揭示人物心理;④揭示人物性格。示例如上。
(4)揭示主题:①揭示社会本质特征;②凸显主题。如《祝福》《复活》等。
二、描写手法
(一)调动感官:从视觉、听觉、触觉等方面描绘形、声、色、味。
示例:《荷花淀》中“她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。” 作者调动视觉、嗅觉等多种感官,营造了一幅恬淡自然的乡村风景画。
写战斗打响之前,女人们为了躲避敌人,摇船窜进荷花淀的急迫情形,是通过人物的视觉和听觉来描写的∶“几只野鸭扑棱棱飞起,尖声惊叫,掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪!” 不论生离死别,还是残酷的战斗,以及那些可能要出现的血和泪的场面,在孙犁的笔下都被轻轻地忽略过去,而是把重点放在表现人民参与抗战的热忱和获得胜利的喜悦上,这样就带给人真实、自然、亲切之美。
《边城》山上翠绿的竹篁、草丛中繁密的虫鸣、溪面薄薄的轻雾、天空柔和的月光,都加剧了这种古典美的诗意氛围,烘托出了一个和谐、清静、空灵的世界,这是与世无争的世界。
(二)观察角度:上下左右、远近高低、写景有层次。
定点观察是选择一个立足点对四周景物按照一定顺序进行观察描写,如《祝福》开头的描写。
移步换景是随着立足点的变化对周围景物进行不同方位的描写。如《红楼梦》中林黛玉进贾府。
(三)修辞手法:比喻、拟人、夸张、借代、排比、反复、设问、反问、对偶、引用、双关等。
根据表达效果不同可以分为:
形象生动的描绘对象有:比喻、拟人、借代等。
有利于突出描写对象特点的有:夸张、反问、排比、反复、借代等。
增强语言美感的有:对偶、排比、借代。超然客公众号
赋予描写对象深刻含义的有:双关等。
示例:《荷花淀》中“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边际的密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧!” 运用比喻的修辞手法,将恣意生长的荷花比作保卫一方水土的“哨兵”与“铜墙铁壁”,既暗示此处将会发生一场激烈的敌我双方的战争,又鲜明地表现了“白洋淀”伏击战的地域色彩。
《荷花淀》中“苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。”使用了拟人手法,苇眉子的修饰语“柔滑修长”异常美丽,将其人格化,在女人怀里跳跃,仿佛无比开心欢快,再现了女人内心的美好、宁静。
《荷花淀》中“要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编着席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。” 运用设问,设置悬念,为后文做了有效铺垫,自问自答间,将白洋淀的苇子和席子之多描写得淋漓尽致,且苇子垛起来的比喻成苇子长城,无比美好壮观,也暗示出人民群众的勤劳和化物为宝的能力。
(四)表达技巧
1.从描写达到的抒情效果,可分为“情景交融、借景抒情”和“托物言志(象征)、虚实结合”两种技巧。
(1)情景交融、借景抒情:主要作用是渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情等
示例:《荷花淀》中如画的环境诗意美。
第一次景物描写,描绘一种清新自然的环境,为人物提供背景,用清新的环境烘托水生嫂的勤劳淳朴、善良的形象。情景相生,展示人物的精神面貌,越写家乡环境的美好就是越体现对于入侵者的痛恨;
第二次几个女人探望丈夫未果的归途上,有点失望,这种辽阔而寂静的环境烘托了这种情绪。但万里无云的开阔、明朗的风光,使她们很快排遣忧伤,又高兴起来,推动情节的发展;
第三次作者写荷叶像铁壁、荷花像哨兵暗示了全国人民同仇敌忾和克敌制胜的信心。虽然作品反映残酷的战争年代,但是我们并没有看到硝烟烈火、血污伤痕。我们看到的是明月清风、碧波荷花,一派清新美好的乡村风光。这样明朗、安静、美丽的家乡,我们必然要誓死保卫,容不得敌人的进犯。
《哦,香雪》中“它和它的十几户乡亲,一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里,从春到夏,从秋到冬,默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。”这段景观描写,已不仅仅是对故事发生背景的简单构拟,而是在描绘中寄寓着着作者深切的情感观照,即:作品对于山乡丰富人情的表达,显然是一种多维度的情感存在。既有基于现代文明立场对贫困的忧思,也有基于人性立场对于远离功利社会的自然生态的神往。
(2)托物言志(象征)、虚实结合:主要作用是是表达更加含蓄,有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰富,富有哲理,给人以启迪。
示例:《老人与海》中海洋是人类社会的象征,大马林鱼为人类人生目标的象征,鲨鱼为破坏性势力的象征;《荷花淀》中荷花淀象征着和平宁静的生活;《边城》中茶峒象征着单纯美好的桃源世界等。
2.从描写刻画形象特点的角度,可考虑“动静结合、化静为动”和“对比、衬托”两种技巧。
(1)动静结合、化静为动:主要作用是使表达更加生动,富有感染力。
示例:《祝福》中“冬季日短,又是雪天,夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙,但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人更加感得沉寂。” 渲染了一种悲凉沉寂的气氛,烘托了“我”沉重寂寞的心情。超然客公众号
(2)对比、衬托:主要作用是突出所描写事物的特点,突出作者的某种情感,深化文章主题。
示例:《荷花淀》中“月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很,白天破好的苇眉子潮润润的,正好编席。”“水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。” 这两处除了写出当地的地方特点,还渲染出平静、温馨的氛围,烘托出水生嫂的朴实和纯洁。
《祝福》中文中的纷乱、飘零、冰冷的雪是对祥林嫂命运的正面的烘托,文中的盛大、热闹的祝福场景是对祥林嫂境况的反面的映衬,生机盎然,充满希望的春天又与祥林嫂的不幸和绝望形成了极其鲜明的对比。
3.从描写详略角度可以分为“白描”与“工笔”。
(1)白描:简笔勾勒,突出特征。
示例:《红楼梦》之“林黛玉进贾府”中“进入三层仪门,果见正房厢庑游廊,悉皆小巧别致,不似方才那边轩峻壮丽;且院中随处之树木山石皆在。”突出正房的小巧别致,借此表现贾赦注重享受。
(2)工笔:用精细的笔墨对环境进行描写,使整个场景熠熠生辉。
示例:《红楼梦》之“林黛玉进贾府”中“临窗大炕上铺着猩红洋罽,正面设着大红金钱蟒靠背,石青金钱蟒引枕,秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒;右边几上汝窑美人觚——觚内插着时鲜花卉,并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上,都搭着银红撒花椅搭,底下四副脚踏。椅之两边,也有一对高几,几上茗碗瓶花俱备。其馀陈设,自不必细说。”属社会环境中“建筑器物”的细笔描写,不仅写出了贾府生活的富丽奢华,也刻画了林黛玉寄人篱下小心谨慎的性格心理。
备注:如果大处景物白描而细处景物工笔结合,可以称之为点面结合。“面”是指场景的整体,“点”是指场景中的个别情景,一般是指场景中作者描写最为突出的部分。点面结合,即场景的描写既注意整体,又突出重点)。
三、描写作用
(一)内容上,交代故事发生的时间、地点、背景。
(二)环境上,增添或烘托某种意境和气氛,奠定基调
(三)人物上,衬托或突出人物的性格、心理、暗示人物命运等
(四)情节上,暗示或推动故事情节的发展
(五)主题上,揭示主题,深化主旨
《荷花淀》为例
月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。
要问白洋淀有多少苇地?不知道。每年出多少苇子?不知道。只晓得,每年芦花飘飞苇叶黄的时候,全淀的芦苇收割,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。女人们,在场里院里编着席。编成了多少席?六月里,淀水涨满,有无数的船只,运输银白雪亮的席子出口,不久,各地的城市村庄,就全有了花纹又密、又精致的席子用了。大家争着买:“好席子,白洋淀席!”
这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带新鲜的荷叶荷花香。
环境描写作用:
①表现夜景美:为人物提供优美背景,渲染恬静氛围,水生嫂就在这里生活劳动。
②提供小说人物的生活地点,表现生活美,家乡美,人情美。烘托水生嫂勤劳纯朴,温顺善良的形象,烘托人物热爱生活,热爱家乡, 热爱劳动,热爱亲人的情怀。
③为情节的展开作了铺垫。对小院子及白洋淀夜景描写,为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围,也为写荷花淀伏击战作铺垫。
“ 现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”
环境描写作用:
①烘托人物心情开始由忧变喜,
②同时“水面没有一只船”又暗示情况异常,为鬼子追她们埋下伏笔,推动情节发展。超然客公众号
“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。”
环境描写作用:
①突出了水乡游击战的特点(体现内容),②暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战(暗示情节),③写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心(人物内心、形象)。④洋溢着歌颂根据地人民反抗侵略的思想感情(主旨)。
她们向荷花淀里摇,最后,努力地一摇,小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起,尖声惊叫,掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪声!
环境描写作用:
①渲染紧张的氛围,②推动情节发展,为后文伏击战协助丈夫杀敌做好铺垫。
以《党费》为例
环境描写:
八角坳离山有30多里路,再加上要拐弯抹角地走小路,下半夜才赶到。这庄子以前我来过,那时候在根据地里像这样大的庄子,每到夜间,田里的活儿干完了,老百姓开会啦,上夜校啦,锣鼓喧天,山歌不断,闹得可热火。可是,现在呢,鸦雀无声,连个火亮儿也没有,黑沉沉的,活像个乱葬岗子。只有个把白鬼有气没力地喊两声,大概他们以为根据地的老百姓都被他们的“并村”制服了吧。可是我知道这看来阴森森的村庄里还埋着星星点点的火种,等这些火种越着越旺,连串起来,就会烧起漫天大火的。
作用:
通过环境描写,突出革命社会环境艰苦,暗示斗争形势严峻。
这功夫,按我们干侦察员的习惯,我仔细地打量了这个红军战士的妻子、地下党员的家:这是一间用竹篱子糊了泥搭成的窝棚,靠北墙。一堆稻草搭了个地铺,地铺上一堆烂棉套子底下躺着一个小孩子,小鼻子翅一扇一扇的睡得正香。这大概就是她的小妞儿。墙角里三块石头支着一个黑糊糊的砂罐子,这就是她煮饭的锅,再往上看,靠房顶用几根木棒搭了个小阁楼,上面堆着一些破烂家具和几捆甘蔗梢子.....
作用:通过文中侦察员“我”的眼睛,描述黄新家的环境,突出百姓生活的艰苦,党员展开斗争的恶劣形势。
诗化小说,不注重故事情节的跌宕、不注重人物形象的饱满,而着力于在一种流淌的诗意中,传递出作者的某种意绪和感悟。
诗化小说具有散文和诗的某些特征,比如重视抒情,常可见直接抒情,或者间接抒情的语句、语段;重景物描写和意象(特殊物象)的运用;物象往往具有象征意义;主题上表面是美丽、详和,关系融洽,但深层往往弥漫着苦难和伤痛。
显现的美丽淡化了苦难的浓度,深潜的苦难增加了显现的美丽的厚度。对于苦难,不同的作家有不同的处理:沈从文主观美化,萧红采用儿童视角去叙述,废名利用禅宗思想去溶解,而汪曾祺则在对其讲述中表达出对人情和人性的重视。这类小说在苦难与和谐的碰撞交融之中,显示出一种独特的美学感受。超然客公众号
四、概括环境特点
(一)自然环境
1.概括方法
(1)找出描写自然环境的具体内容,也就是要勾画出描写的是哪些景物,
(2)分析自然环境的特点,可以利用揭示景物特点的形容词概括这些景物有什么共同特征,最后,关注描写手法,或隐喻,或象征,结合小说背景和主旨判定其寓意。
2.环境特点
(1)美景:
宁静清幽、安适恬静、宁静祥和(突出静的特点)如《荷花淀》。
生机勃勃、春意盎然、万物复苏(突出动的特点)如《哦,香雪》。
清新明丽、清新脱俗、绚丽多彩(突出丽的特点)如《百合花》《边城》。
宏伟壮丽、雄浑壮阔、气势磅礴(突出壮的特点)如《老人与海》。
(2)哀景:
凄凉、萧瑟、寒冷、凄美(突出天气寒冷、心境悲凉)如《祝福》。
凋零、稀疏、单调、萧条(突出环境破败衰微)如《党费》。
凝重、沉郁、压抑、阴森(突出气氛沉重、心理压抑)如《复活》。
(二)社会环境
1.概括方法
(1)“时”:指时间。时代背景如“抗战时期”“专制时代”“解放时期”“改革开放以后”。
(2)“地”:指地点。“场所”“场合”“地域”等呈现出的特点。如(见上文“地域场所”)
(3)“人”:指人物。理清人际关系,如团结友善、紧张冷漠等。如(见上文“人际关系”)
(4)“事”:指事件、情节。从情节发展过程中、生活工作状态中分析概括,如《祝福》中祥林嫂的悲惨境遇。
(5)“景”:指从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点。如(见上文“情景交融”)
(6)“俗”:指从风俗习惯、社会风气等角度分析概括环境特点。如(见上文“风俗习惯”)
2.环境特点
(1)美好:
富强、民主、文明、和谐(从国家层面概括)如《小二黑结婚》。
和谐、和平、安定、光明(从社会层面概括)如《边城》。
自由、温馨、浪漫、充满生机和希望(从个体层面概括)如《荷花淀》。
(2)不美好:
贫穷、闭塞(从经济状况概括)如《哦,香雪》《百年孤独》《大卫·科波菲尔》。
愚昧、落后(从文明程度概括)如《百年孤独》《小二黑结婚》《阿Q正传》。
动荡、黑暗(从社会状况概括)如《党费》《复活》《装在套子里的人》。
冷漠、凄凉、看不到希望和出路(从人际关系角度概括)如《祝福》《变形记》。超然客公众号
五、考教衔接
(一)《林教头风雪山神庙》1.《林教头风雪山神庙》是怎样描写风雪的?
          
直接描写
①林冲初到草料场时,写风雪初起。“正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“纷纷扬扬”,写雪花之大;“卷”,写朔风之烈;“一天”,写时间之长。
②林冲去市井沽酒时,写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉,迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”
③沽酒返回时,又进一步突出雪势之大。“看那雪,到晚越下得紧了。”
侧面描写衬托
①通过环境描写衬托风雪。林冲看住处草屋时,只见“四下里崩坏了,又被朔风吹撼,摇振得动”。林冲沽酒回到草料场,“那两间草厅已被雪压倒了”。写的是草屋,给人的印象却是风很猛,雪很大。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火,觉得身上寒冷”,是用人物感觉暗写风雪。写林冲在山神庙里,“先取下毡笠子,把身上雪都抖了”,上盖白布衫“早有五分湿了”。因为风雪大,天气冷,所以吃酒时,林冲“把被扯来盖了半截下身”。总之,作者在描写人物的动作、感觉时,时时不忘“风雪”二字。超然客公众号

  2.关于风雪的描写有什么作用?
① 风雪推动了情节的发展。    
②渲染气氛。大雪是小说中人物活动的一个特色鲜明的背景,渲染了苍茫、雄浑的气氛。
③烘托人物。烘托了人物性格由忍辱负重到奋起反抗的变化。
          
(二)《荷花淀》
简析《荷花淀》中三处景物描写有什么作用。
(1)月亮升起来,院子里凉爽得很,干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的,正好编席。女人坐在小院当中,手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细,在她怀里跳跃着。
这女人编着席。不久,在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里,淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来,带着新鲜的荷叶荷花香。
(2)现在已经快到晌午了,万里无云,可是因为在水上,还有些凉风,这风从南面吹过来,从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。
(3)她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来,是监视白洋淀的哨兵吧。
(1)①表现白洋淀美丽的水乡风光,为故事提供一个背景;②烘托水生嫂的美丽;③美丽的家园需要守卫,美丽的女人需要保护,含蓄地传达出白洋淀地区军民发自内心的同仇敌忾的精神。
(2)这段体现了环境的寂静无声,烘托了她们失望、伤心,进而又愉快起来的心情,并为下文情节发展埋下伏笔。
(3)不仅突出了水乡的特点,还暗示着这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战,而且写出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信念,洋溢着歌颂人民战争的思想感情。    
          
(三)《祝福》
《祝福》中有多处环境描写,分析其作用。
答案:(1)开头:①交代故事发生的时间、地点、社会背景,描绘了忙碌的祝福景象,渲染了沉闷的氛围,奠定了悲凉的感情基调。②书房的描写交代人物身份(封建卫道士),表现人物性格(伪善、顽固)。③为下文鲁镇人陈腐的思想观念和落后的言行最终逼死祥林嫂的情节做铺垫。④暗示了祥林嫂的悲剧命运及其必然性的主题。这样通过环境描写就揭露了人与人之间的矛盾冲突,预示了祥林嫂悲剧的社会性。勾勒了当时的社会环境,揭示了祥林嫂悲剧的社会基础。
(2)中间:①鲁镇旧历的年底雪天渲染了悲凉沉寂的气氛,烘托祥林嫂死后的凄凉和“我”的“沉痛”心情;②推动了情节的发展;③增加了人物形象的真实感与感染力。超然客公众号
(3)结尾:①与前面转入回忆的句子相照应,渲染了热闹气氛,同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉;②祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛,形成鲜明的对照;③深化了对旧社会杀人本质的揭露,同时在布局上也起到了首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。
 
  二、考点衔接
 
环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景所做的描写。环境为人物活动和情节展开提供了时空位置,它服务于小说形象、情节和主题的需要,这体现了小说有别于散文的体裁特征。环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点,考查环境描写的命题角度有三个:环境特点的概括(分析)、环境描写的作用、环境描写的手法。其中,环境描写的作用是考查的重点,但很多考生在做此类题目时,往往出现思考不周、要点缺失的问题,所以我们应根据环境描写的类型,具体全面地分析环境描写的效果。    
(一)环境描写的分类
(1)自然环境:对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写,包括人物活动的时间、地点、季节、天气等。
(2)社会环境:对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广,小至房间住所、一街一巷,大至城区地区。它涉及的内容很多,可以是室内的布局、陈设,也可以是当地的风土人情等。
(二)概括环境的特点
【设问标志】
(1)题干中有“环境”“景物”“生活”等字样。
(2)题干中有“特点”“特征”等字样。
【设问示例】
(1)概括某段景物的特点,并简要分析。
(2)……社会环境具有怎样的特点?
(3)赏析划线部分的景物描写。
 
【解题思路】概括环境特点的五个角度
(1)从“时”的角度:泛指时间,具体时代背景、写作时间,比如“抗战时期”,也指自然环境中的时令节气。
(2)从“地”的角度:泛指地点,具体指“场所”“场合”等,看看它们呈现出怎样的特点。
(3)从“人”的角度:主要从人与人之间的关系等角度分析。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境,通过理清人物之间的关系,判断人物关系是友善还是紧张、冷漠等。
(4)从“事”的角度:指事件、情节,主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括,比如“激烈残酷”。    
(5)从“景”的角度:指景物,主要指从景物的“形、声、色”等角度分析概括环境特点,要看看这些景物有什么共同特征,尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如“春意盎然、生机勃勃”。
超然
景物特点常用词语:清丽、清新 、恬静、优美、凝重、沉郁、压抑、雄浑、壮美、旷远、辽阔、凄美、萧条、孤寂、冷清
 
(三)分析环境的作用
 
【设问标志】题中有“写景意图”“景物描写作用”“环境作用”“写景意义”等字样。
 
【设问示例】
(1)文章第X段(多是第一段或最后一段)的景物描写有什么作用?
(2)本文多次出现XX景物描写,请分析其在全文中的作用。
(3)阅读文中画线部分的景物描写,说明作者的写作意图。
(4)文中景物描写有什么特点?对表现人物有何作用?
 
【解题思路】环境描写的作用
 
(1)自然环境:①点明故事发生的时间、节令和地点;②交代人物活动的背景,烘托人物性格、心理;③渲染气氛,奠定基调,为刻画人物做铺垫;④推动故事情节发展;⑤暗示或象征社会环境,深化作品主题。
(2)社会环境:①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系;②交代人物身份、表现人物性格;揭示形成人物性格的社会基础;揭示影响人物行为的因素;预示人物或悲或喜的命运;③揭示社会本质特征,揭示主题。   
分析环境作用四角度


 


环境方面
          
①交代故事发生的时间(季节特点)或地点,交代背景;②表现地域风光和文化,突出环境特点。暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等特征。③营造XX意境,渲染故事气氛,奠定情感基调。作者往往用生动地自然环境描写,来渲染故事气氛,感染读者或激发读者阅读兴趣。
人物方面        
  ①交代人物活动及其成长的时代背景,揭示各种复杂的社会关系。②引导人物出场,交代人物身份、表现人物性格,或影响人物性格、烘托人物心理、情感,促使人物思想情感转变。③暗示人物命运。
情节方面
  ①暗示或推动情节的发展。②为后文情节的发展做铺垫或制造悬念。埋伏笔③作为情节发展的线索。④与标题相呼应,诠释标题的内涵。⑤开头的环境描写,引出下文××内容(为下文××做铺垫),与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文××内容相呼应,结构完整。
主题方面
①揭示或暗示主题。②深化主旨。或象征作用。
 
(四)赏析景物描写技巧
【设问标志】
(1)题中有“写景”“环境描写”等字样。
(2)题中有“写景特色”“手法”“技巧”等字样。
【设问示例】
(1)概括某段的写景的特点并简析其作用。
(2)请从写景的顺序和写景技法上赏析某段。
(3)某句运用什么修辞手法写景的?
【解题思路】
(1)描写技巧角度:①白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合。
(2)写景角度:①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等;③写景顺序——由远及近、由高到低等。超然客公众号
(3)修辞角度:比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶等。
          三、高考链接
【典例1】    到梨花屯去  
                           何士光          
      这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味……          
      一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到车上来。看得出,这是位下乡干部。         
      天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了。不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。         
      不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。         
     “啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。       
     “是……老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。               车抖了一下,从横过路面的小小水沟上驶过。         
      谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。        
      老赵谨慎地回答:“是。”          
     “去包队吗?         
     “是。胜利大队。”          
     “我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一方!   
      笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显得又白又亮……          
      “老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!         
      “谢主任,你说到哪里去了!”          
      “实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人把责任归到你头上,当然不应当!”          
      “我……”          
      “我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良田。但当时压カ大啊;上边决定要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”          
      “这种表态,”老赵想了一想,“我也表过……”          
      “那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过没有?”  
      “哪一篇?”          
      “谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是‘嘴巴硬’,基层干部是‘肩膀硬’!基层干部负责任。像是报道的安徽……”          
      路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重新展现出来,一直延伸到老远的山垭口…          
      “正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!”          
      “我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定就挖不成!责任归我负!”          
       双方都有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。         
      路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声……          
      他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差,等等。后来,拉起家常来了……          
      越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀:“停一停!”          
       老人家把缰收住了。           “两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!”      坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息……                 看不见那条沟。         
       谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”          
      “咹?”老人家听不清。         
       老赵大声说:“沟一一挖过一条沟啊!”          
      “嗯,”老人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红星队……”  
      看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?”        
     “哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后……”          
      谢主任问:“哪个喊填的?”          
     “哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带的人都是好手,肩膀最硬……”          
      像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细细,有几分像自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。         
      后来,老赵提醒他:“老人家,我们走吧!”          
      老赵的声意,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任,都没再说一句话。         
      啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了!         
                                                      1979年5月(有删改)          
    小说中有多处景物描写,请分析其功能。(6分)
     参考答案:①到梨花屯去的沿途风景,为故事展开提供自然的背景;②以景物描写的插入来配合氛围的变化及谢、赵二人的心理变化;③使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃勃的时代气息。   超然客公众号      


 
【典例2】          小哥儿俩
  凌叔华
清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房里来,暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。
吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。
饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。
快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑,忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上,八哥不见了。
“妈——八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。
“给野猫吃了!妈的声非常沉重迟缓。
“给什么野猫吃的呀?大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥哥。
大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰,爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉!”二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。”
“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。
大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它偿命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。
第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快起,二乖,起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。
这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。
二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫唤,他就赶紧跑近前看去。
原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要叫起来。
“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正跑进后院来了。
哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤,看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。
“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”
“哥哥,你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收了的手抱起那只小黑猫。
                                              (有删改)
 
1.小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。(6分)
2.分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。(4分)
参考答案:1.①经济状况良好:家有厨子和花园等。②文化氛围浓厚:家有书房,经常看戏,注重教育等。③人际关系和谐:尊重孩子,兄弟友爱,主仆融治等。
2.鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;“日光”“西边的白粉墙”等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。
 

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